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【教师感言】彩虹总在风雨后

2017-04-21 10:11:12    来源:威海十三中 沙爱华    点击数:

为期五天四晚的劳动实践活动圆满结束了,首先感谢威海市综合实践基地为我们提供了这样一个难得的锻炼机会,这次活动让同学们学到了许多在课堂上学不到的东西!在本次社会实践活动中,通过辅导老师尽责尽力尽心的工作,学生们受益匪浅。学生学会了整理内务,提高了自理能力;学习制作了飞机模型,锻炼了动手能力;在电烙画制作过程中,经过学生灵巧的双手,变成了一件件栩栩如生的作品,启发了学生的创新思维;在cs拓展训练中,不仅锻炼了学生的体魄,还进一步增强了同学们的团队意识;在多米诺和希斯格棋实践活动中,同学们在学到了耐心,细心;享受了成功的喜悦。

这次综合实践的主题是团队,通过各种各样的活动让同学们充分体会,感受到底是什么团队!尤其是穿越生死线,一次又一次的失败让同学们懂得遵守规则的重要性,同时大大增强了班级的凝聚力;当参加逃生墙活动,原来旁观的同学不再充当旁观者的身份,纷纷融入集体之中,发挥着自己的光和热。当全体同学在规定的时间内全部逃生成功,每个人都发出了胜利的欢呼声,充分体现了团结的力量。

你是我的眼的活动,通过角色扮演,真实感受让同学们懂得相互信任,懂得感恩,感恩父母,感恩老师,感恩身边所有帮助过自己的人!

整个社会实践活动,虽然只有短短的五天时间,但是对学生而言,却是参与研究、升华思想境界的一次难得、难忘的过程,学生们学会了尊重、分享与合作,培养了关注社会的使命感和责任感,必将对学生今后的学习和生活产生深远的影响。

 

 

实践基地感言

崮山中学  黄金凤

实践基地活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说,实践基地活动是学生的实践,是学生的活动,通过一周的实践基地活动,我深深地体会到, 实践基地活动课程是一门实践性、经验性课程,因而,必须突出学生在实践基地活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。实践基地活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,实践基地活动课程就会沦为认知性的课程了。

1、建立新型的师生关系。

实践基地活动课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。实践基地活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展实践基地活动的全过程。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。

学生是实践基地活动课程的主体,一方面是指学生是课程的直接实施者,另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性,实践基地活动课程不完全是设计者预设的发展路径,学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。

3、学生情感态度价值观的培养基

通过实践基地的室外活动和夜间的大型活动,让学生通过活动体味到团结的力量,亲身体验信任和责任的重要性,对于学生的凝聚力和情感价值观的培养有着良好的促进作用。

 


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